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《打造人格品性》  

2012-11-27 23:38:43|  分类: 追求卓越 |  标签: |举报 |字号 订阅

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20121127  星期二  小雨  《打造人格品性》

这几天,都在热议着质量分析与区下达的三级目标,都在谈论着分班培补的事,都在交流着洋思经验与去新洲学习之事。我知道,在看重考试成绩,在讲求短期效应的今天,这些都是无可厚非的事,毕竟,没有成绩,谁的脸上都挂不住呀!

只是我觉得,追求分数的过程中,我们没有必要急功近利,没有必要唯分是图。风物长宜放眼量,跳出分数来抓分数或许更有效。比如说抓学生的人格品性教育,促使孩子从内在发生改变,这样收获分数就是顺理成章的事了。

我很相信雷夫在《第56号教室的奇迹》里说的一句话:让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一个部分,人格品性才是教育的本质。

为了打造孩子们的人格品性,我们在电影教育之外,又开采取了一个新的举措。组织宣传组的同学,利用读报时间读佳作,读名著。今天中午,我们选读的是《寻找第六阶段》。在大家自以为发展得很好了的时候,或者在大家对自己的发展状态茫然无知的时候,或是在大家对自己的发展有些自卑的时候,我们一起来读个人发展的六个阶段,照照镜子,排排位子,从而找回人格发展的方向。

这六个阶段是:我不想惹麻烦,我想要奖赏,我想取悦某人,我要遵守规则,我能体贴别人,我有自己的行为准则并奉行不悖。很明显,这六个阶段是由低到高变化着的。虽说都不错,但有了高下之别,我们最愿看到的是第六个阶段。在读完文章后,我结合大家的表现,进行了现场举例阐释,为的就是要为理论找到现实的依据,让大家觉得触手可及,可以跟上!

我不敢肯定这样读了、讲了就能立马产生效果,但可以肯定的是这样坚持下去,会让大家有所触动,并产生潜在的影响的。那些有不好举动,或停留在低级阶段的学生,一定会脸红的。而那些受到表扬,已接近第六阶段的学生一定会在内心中受到鼓励吧,优秀的人都这么说了,这么做了呀!内心中的那种归属感一定会产生发酵式的激励作用,让美丽的行动不断地出现的吧!

一味求分,往往会事倍功半;而在打造人格品性的同时求分,一定会事半功倍!

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