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我们一起“趣味解字”  

2010-11-08 22:22:29|  分类: 教学足迹 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我们一起“趣味解字”

武汉 

在武汉市几个版本的中考语文试题中,都有那么一两题与“字”结下了不解之缘,虽然分数不多,但它正如鸡肋,食之无肉,弃之有味。以前是一个抄写题,随着这些年与高考语文试题的接轨,现在变为两道选择题了,它的分值也随之大大增加,由原先的3分提升为6分,再加上诗文积累中的8分,高达14分了。于是,如何让学生准确地记住这些“字”,成了师生们共同关注的话题。

对付它最简单也是最常用的办法便是抄写N遍,然而N遍之后,学生依然出错。我很反感这种简单且近乎折磨人的做法,我喜欢想点办法偷点懒!

于是,我想到了“趣味解字”。

记得是2003年的时候,那时我在我们的班报《尖尖角》第一版开辟了一个栏目,就叫做趣味解字,记得在第一期上我撮合几个老师解了这么几个字:

  嗜:一个人很好吃,老是一天到晚张着口。(杨老师)

  壑:一个土沟里,有人用树枝撮起一顶皇冠,下面盖着一根谷黄的金条。(老  土)

  郢:大王金口一开,便断头掉耳。(老 土)

  圉:一个躲在院墙里感到十分的庆幸,因为它因此逃过了一劫,让敌人对他无可奈何。(老 土)

嘿嘿,老土就是我啊!(泥土气息,农民本色!)

这里所谓的“趣味解字”,就是将那些学生认为难写的字或老爱写错的字,拿来,借助字形和字义,编成一句简洁又通俗易懂的话来,帮学生快速牢固地记忆。说来也就,几个字就这么一编,孩子们就记住了,而且还相当喜欢。更有意思的是,有的学生也自己动手起来“趣味解字”了。

当然,解字力求通俗易懂好记,兼顾字形与字义,更求积极健康文雅有趣。

像某个学生对“攀”字编的口诀:树林的某某某,脱了裤子解大手。虽然形象好记,但是过于庸俗,有失文雅。

现在,临近期中考试了,又有一些班做起了“抄写”的手工活,而我却喜欢跟孩子们一起“趣味解字”。

请看在八年级上册前三单元中,我们趣味解释的几个字吧:

l         蒙眬:慢慢地睁开紧闭的眼。(两字连解)

l         蹿:工人们跑上天空,留下了一串脚印。

l         潺:水边的红旗下,有三个孩子在玩打仗的游戏。

l         嚼:一边用爪子拿着器皿喝酒,一边立即一口吃掉了一寸长的耳朵。

l         璨:大王用餐又吃玉米。

l         璞:美丽的大王,为了事业,掉了一斤肉。

l         憩:自己舔着舌头,心满意足地休息着。

l         罅:老虎掉进水缸里,把口都喊掉了。

l         攫:睁大双眼,又来伸手抢好东西。

l         惬:夹在三个家庭中间享受宠爱,所以总有一个好心情。

l         旌:将大大的箭头射进对方的胸膛,使他失去生命,便取得了胜利。

l         穆:白天禾苗少了两根,真让人紧张啊。

l         肃:用钢叉把小孩子关在两堵墙之间,主人紧张啊。

l         翕:将羽毛合上

值得一提的是:

我给孩子们解字,是在教孩子们编了字典、词典、句典之后进行的。

我给孩子们解字,是在多次听写后,针对他们老出错的一些字进行的。

我给孩子们解字,也鼓励孩子们自己解字,是在互相讨论修正中进行的。

我在想啊,如果孩子们真的因为这“趣味解字”而对“汉字”产生了兴趣,进而读起了《说文解字》、《汉字密码》,那将是一件多么了不起的事啊!那时,我们的“趣味解字”还真是有点歪打正着哩!

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