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用彩笔绘成学生美丽的心灵  

2010-11-22 23:49:09|  分类: 见证班管 |  标签: |举报 |字号 订阅

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打开网络一看,啊,要交第四模块的作业啦!为了能按时完成任务,果断地选择了第2题,简单思考后,便草草答题了,现献丑如下:

我选择第2题:班主任工作实践中,你是如何开展主流价值观的传播,引领学生形成主流价值观体系的?

用彩笔绘成学生美丽的心灵

——我引领学生形成主流价值观体系的方式略谈

武汉江夏  程璐

        在成长的路上,每位学生都是一张白纸,它有待于我们用主流的价值观念、正确的思想去引领,促其描绘出美好的人生蓝图来!我们班主任职责,就在于能在平时的工作实践中,找到合适的彩笔,点染出学生美丽的心灯!

l         第一支彩笔:班管理念来武装

“做最好的自己,让人们因我的存在而感到幸福”是我们的班级理念。这个观念源自于大家李镇西老师,它本身就很前卫,能很好地引领学生怎样去对待自己,怎样去对待他人。每天放晚学后,我们班都有一个10分钟的班级活动时间,大家齐读理念三遍,然后有班主任讲话环节,我会结合当天的实例或读到的一些故事、文章来生动具体的阐释什么是“做最好的自己”,什么叫“让人们因我的存在而感到幸福”。这样,不断地让学生们把握这句话的内涵,从而由口头到行动上进行内化,激发出更多优秀的表现来!

l         第二支彩笔:好的书籍来帮忙

每个周日上晚自习前的30分钟,是我班的读书时间。这是一个特色板块,此时的别班可能正在大声吵闹,而我班已经关好了门窗,静静地在听着美丽的文字、吸取着思想的养料。当然,这一闹一静,也最能形成班级特色,最能产生班级自豪感。我们接连读过《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》、《魏书生的高效学生方法》,《汤姆·索耶历险记》等。

这样的做法,可以避免了空洞的说教,用大家的思想,用文学的故事,用艺术的语言,用身边的小事,在学生的心田里播洒阳光,很多时候,学生是屏气凝神的,是在充满着幸福的笑意的,看得出来,他们的心内在下着决心,在悄悄地萌动着,思想的火花就在这儿萌芽啊!

l         第三支彩笔:双休美文也助兴

在一些杂志、报刊、网络上,我们经常能读到一些富有哲理的文章,它们往往用小故事,讲述着深刻的生活哲理,传达着先进的思想,常读这样的文章,非常有利于学生形成正确的价值观念,如感恩、责任、坚强等。我们发挥语文优势,每周办了一个由三篇文章组成的双休主题阅读,精选这样有教育意义的美文,让学生与家长一起美美地阅读,真情地感悟,教师再利用专门的时间进行集体的碰撞与引领,这种形式深受学生、家长的欢迎,一年来,学生们的精神面貌大为改观。

l         第四支彩笔:影视讲座抓不放

在我的班级里,有一个特别节目,那就是每两周组织学生观看一次电影或讲座。这是学生最喜欢的形式之一,每到这样的时刻,学生像过节一样,很是高兴。利用学生的这种心理,每次我结合学生在不同阶段呈现的心理特点和发展状况,有意识地精选影视节目。如:七年级初,学生好的习惯还没形成,为了促使认识,我引进了陈忠联的报告《把成功传给下一代》;针对部分学生不顶撞母亲现象,我组织学生观看了视频《母亲分娩》,让学生们心灵震撼。到了八年级,有的学生有了谈恋爱的苗头,我及时组织观看了刘冰教授的讲座《树立正确的恋爱观》等。

……

放眼我们的班级管理,这样的彩笔应该还有很多很多,如中午读报时间读报纸,晚上组织观看新闻联播,节假日进行主题教育活动,举办黑板报或版报等。

只要我们本着一切为了孩子的幸福成长之心,勤于擦亮自己的一双慧眼,一定能找到很多很多的彩笔,润物细无声地美化孩子们的心灵,让他们幸福快乐健康地成长!

(节目提示:第32集完,第33集待续)

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