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《诗词诵读》教学简案  

2007-12-18 20:00:06|  分类: 程璐设课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 ——《[正宫]端正好》与《卜算子》

执教:江夏区第一初级中学  程璐

时间:20071218日上午第2节

地点:凤凰中学九(1)班

 

教学目标:

1、  知识目标:掌握背诵的操作要领,能运用要领熟背两首诗。

2、  能力目标:在诵读中感受、在创写中感悟、在比读中深化。

3、  情感目标:再现画面,领悟诗情。

教学重点:掌握背诵的操作要领,能运用要领熟背古诗词

教学难点:在诵读中感受、在创写中感悟、在比读中深化

教学设想:

1、  教学创意:从“学法体验”的角度,组织学生进行“个性化朗读”、“艺术性改写”、“对比式评说”。

2、  课型:学法体验课、诗词联读、比读课。

3、  教学用具:文本资料

4、  教学时数:一课时

教学程序:

一、   导入(约1分钟)

1、  交流(学情调查)

2、  点题(发现编写意图)

二、   个性化朗读(约14分钟)

1、  读起来:读得沸沸扬扬2、练起来:从三方面指导3、比起来:多次PK;4、个性化添改。

三、   艺术性改写(约13分钟)

1、  学生读示例:(见材料)

2、  指明写法:展开想像;进行生动的有时甚至是华丽的扩写。融入个人感受。

3、  学生创写

4、  全班交流、老师及时点评。

四、   对比式评说(约12分钟)

1、 求同;2、演背

五、   总结(约5分钟)

1、  小结背法

2、  延伸拓展(求同、求异;例说、演背)

 

 

附:板书设计:

 

诗词诵读

个性化朗读

艺术性改写

对比式评说

 

 附:上课资料(文本资料与课中活动资料)

诗词诵读两首

 

文本呈现:之一

 

[正宫]端正好

王实甫

碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。

晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

 

 

文本呈现:之二

 

卜算子

李之仪

我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。

此水几时休,此恨何时已?只愿君心似我心,定不负相思意。


 

艺术化创写:示例

用描述来表现诗境——《[正宫]端正好》

男:天空一片蔚蓝,不时飘过几朵白云,让那明亮阳光投下一些斑驳的光影;

女:地上生长着一丛丛金黄的菊花,虽然成团成簇,但是早已被风吹得搭拉着脑袋,怎么也打不起精神。

男:那西风,一阵紧跟一阵,虽然不大,但已透露出丝丝凉意。它不时卷起地上的黄叶与花瓣,掀起一个个小小的旋涡;

女:北边传来“哦……哦……哦”的叫声,原来是一群大雁,在赶往南方,准备避让即将到来的寒冷冬季。你看,它们不时地变换着队形:时而排成“一”字,时而调整为“人”字。

合:清早的浓雾刚刚消散,露水还没有完全的干,那微红的枫叶被初秋的微霜逼迫得片片卷起。远去的情郎啊,在这廖廓萧瑟的秋天里,我与你分别。进京的路途是那么的遥远,我再也不能与你相伴,孤身一人的你,叫人怎能不落泪牵肠!

 

 

艺术化创写:请你动手

用描述来表现诗境——《卜算子》

 

 

 

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